GS.TS Dương Thiệu Tống qua đời ngày 3/9. Chúng ta đã mất đi một nhà giáo dục đã để lại nhiều phân tích sâu sắc về nền giáo dục của chúng ta và nhiều hiểu biết sâu sắc về giáo dục đạo đức. GS. Đường Thiệu Tông từng có quan điểm: “Giáo dục đạo đức không phải chỉ thông qua môn học mà phải thông qua chính người thầy, thông qua hành động chứ không phải chỉ bằng cách sửa đổi thủ tục”. mạng sống.
Thầy Đường Thiệu Tông không chỉ để lại quan điểm của bản thân mà còn để lại tấm gương làm người ở đời. Chúng tôi chắc chắn có nhiều giáo viên trong số này, nhưng họ dường như đang chìm đắm trong tình trạng thông tin sai lệch hiện nay.
Học viên dễ dàng cảm nhận được rằng giáo viên thực sự tin những gì mình nói, dù mình có thực hành hay không. Theo GS. Dương Thiệu Tống: "Thiếu niềm tin ở thầy, người học sẽ thấy cách dạy xa lạ, siêu thực. Vì vậy, thầy chỉ có thể lấy được lòng tin và thiện cảm nếu họ trung thực trong lời nói và việc làm. Còn không, giáo dục đạo đức chỉ là sự áp đặt bên ngoài lên bản thân người trẻ . Giáo dục đạo đức Đó là giáo dục đức tính liêm khiết ở học sinh. Một số đức tính nhất định là nền tảng của mọi đức tính khác mà một người có thể hình thành từ nhỏ cho đến khi trưởng thành.”
GS. Dương Thiệu Tống nêu hai cơ bản đức tính tốt: "Trung thực và dũng cảm. Trung thực là đức tính lớn nhất của tri thức, dũng cảm là đức tính lớn nhất của ý chí. Trung thực là đức tính cần thiết nhất của con người, vì nếu con người không sống thật với chính mình thì không thể trung thực với xã hội. "
Đạo đức xã hội xuống cấp khi tính trung thực không phát triển mà thay vào đó là thói giả dối, đạo đức giả. Các biện pháp hành chính sẽ không hiệu quả trong môi trường thiếu trung thực. Giáo dục liêm chính cho công dân, nhất là cán bộ công chức, để tham nhũng khó sinh sôi.
Trong một bài phát biểu trước sinh viên một năm trước, tôi đã nói: Không ủng hộ trí tuệ, không ủng hộ lương thiện để hành nghề, ủng hộ những tấm gương của người trẻ. Môi trường giáo dục phải là nơi trí tuệ và lương tâm được đề cao, không phải là nơi những kẻ cơ hội đạo đức lui tới. Môi trường giáo dục phải là nơi nhận sai và sửa chữa, nhận sai để ăn năn, tha thứ và tiến bộ chứ không phải là nơi nhận lỗi. ngụy biện sai lầm. '
GS. Dương Thiệu Tông phân tích: "Nói dối là hành vi lừa dối người khác bằng cách che giấu sự thật và dùng một thứ gì đó mà người khác muốn thoát khỏi sự trừng phạt hoặc khen thưởng. Hèn là sự thiếu tự tin và không có khả năng khẳng định bản thân. Giống như nói dối, nó cản trở nở hoa ngay từ khi còn nhỏ. Kết quả là sự phát triển nhân cách, phơi bày những điểm yếu của tâm hồn và thể xác, khiến con người kém can đảm để chống lại căng thẳng và những ảnh hưởng xấu. Đó là lý do tại sao nói dối và hèn nhát là những bước đầu tiên dẫn đến tham nhũng, trụy lạc và độc ác."
Trong thị trường cạnh tranh cao, chúng ta phải cảnh giác với việc nhà trường phải trực tiếp truyền thụ kiến thức và năng lực để người học có thể sử dụng ngay khi bước vào đời. Nhu cầu của cuộc sống rất đa dạng, và không thể đào tạo chuyên nghiệp như vậy trong trường học. Các trường học phải luôn hướng tới việc phát triển các nhân cách hài hòa, không chỉ các chuyên gia.
